Урок № 25 Складнопідрядне речення із з’ясувальною підрядною частиною

Урок № 25

Тема: Складнопідрядне речення із з’ясувальною підрядною частиною

Мета: поглибити знання дев’ятикласників про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку; навчити визначати підрядні з’ясувальні частини, позицію їх відповідно до головної частини; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень з підрядними з’ясувальними в текстах; удосконалювати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх в усних і письмових висловлюваннях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати розуміння і позитивне ставлення до усної народної творчості.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

Урок № 35. Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними

Урок № 35

Тема: Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними

Мета: забезпечити глибоке засвоєння навчального матеріалу з теми, а саме: розрізняти за характером взаємозв’язків головну й підрядну частини з послідовною, однорідною, неоднорідною (паралельною) й мішаною підрядністю, правильно ставити коми між частинами складнопідрядного речення, обґрунтовувати розділові знаки за допомогою правил; удосконалювати пунктуаційні вміння щодо вживання коми на межі двох підрядних сполучників, між однорідними підрядними, з’єднаними сурядним сполучником або інтонацією; розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати складнопідрядні речення з кількома підрядними, досліджувати пунктуацію і стилістичні можливості синонімічних синтаксичних конструкцій; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати вміння бачити багатство синтаксичної будови української мови.

Урок № 34. Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними

Урок № 34

Тема: Розділові знаки в складнопідрядному реченні з кількома підрядними

Мета: поглибити знання учнів про складнопідрядне речення з кількома підрядними, ознайомити з основними правилами вживання коми між підрядними частинами складнопідрядного речення; розвивати загально пізнавальні вміння робити висновки на основі спостережень за мовним матеріалом, аналізувати, порівнювати й узагальнювати; удосконалювати пунктуаційні вміння щодо вживання коми на межі двох підрядних сполучників, між однорідними підрядними, з’єднаними сурядним сполучником або інтонацією; формувати творчі вміння конструювати складнопідрядні речення за зразком і за схемами моделями; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти естетичному й морально-етичному розвиткові особистості дев’ятикласників.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

Урок № 33.Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами

Урок № 33

Тема: Складнопідрядні речення з кількома підрядними частинами

Мета: навчити учнів розрізняти за характером взаємозв’язків головну й підрядну частини з послідовною, однорідною, неоднорідною (паралельною) й мішаною підрядністю; формувати вміння схематично зображувати складнопідрядні речення з кількома підрядними у вигляді лінійних і графічних схем, здійснювати синтаксичний розбір речень цього типу; на основі мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу опановувати загальнолюдські культурні й духовні цінності.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції).

Урок № 32. Контрольний диктант

Урок № 32

Тема: Контрольний диктант

Мета: перевірити рівень засвоєних знань і вироблених умінь; виховувати свідоме ставлення до навчання, відповідальність за свою роботу.

Тип уроку: урок оцінювання навчальних досягнень учнів.

Урок № 31. Складнопідрядні речення з обставинними підрядними частинами наслідку й допустовими

Урок № 31

Тема: Складнопідрядні речення з обставинними підрядними частинами наслідку й допустовими 

Мета: формувати вміння аналізувати засоби зв’язку в складнопідрядних реченнях з підрядними обставинними наслідку й допусту; розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати складнопідрядні речення з різними типами підрядних обставинних; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу розвивати логічне мислення учнів, удосконалювати навички розпізнавати мовні явища, групувати, доповнювати тощо.

Урок № 30. Складнопідрядні речення з обставинними підрядними частинами причини, мети, умови

Урок № 30

Тема: Складнопідрядні речення з обставинними підрядними частинами причини, мети, умови 

Мета: поглибити знання дев’ятикласників про основні типи підрядних обставинних частин, їх місце в складнопідрядних реченнях відповідно до головної частини; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити в тексті складнопідрядні речення з підрядними обставинними, аналізувати їх, правильно інтонувати ці синтаксичні конструкції; розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати складнопідрядні речення з різними типами підрядних обставинних.

Урок 26. Розвиток мовлення №8. Усний твір-роздум у публіцистичному стилі мовлення на суспільну тему

Урок 26

Тема: Розвиток мовлення №8. Усний твір-роздум у публіцистичному стилі мовлення на суспільну тему

Мета: перевірити вміння учнів писати твори на суспільні теми в публіцистичному стилі; удосконалюва­ти навички визначення меж запропонованої теми твору; формувати вміння аналізувати соціокультурні відомості про Україну; розвивати уяву, ло­гічне та образне мислення; виховувати повагу до рідної землі; формувати комунікативну та полікультурну компетентності.

Урок № 28.Складнопідрядне речення з обставинними підрядними частинами способу дії й ступеня, порівняльними

Урок № 28

Тема: Складнопідрядне речення з обставинними підрядними частинами способу дії й ступеня, порівняльними 

Мета: сформувати в учнів поняття про складнопідрядні речення з підрядними обставинними; ознайомити з типами підрядних обставинних частин; розвивати вміння визначати тип складнопідрядних речень з підрядними обставинними, розмежовувати складнопідрядні речення з підрядними способу дії та міри і ступеня дії, складнопідрядні речення з підрядними порівняльними і прості речення, ускладнені порівняльними зворотами, аналізувати ці речення у висловлюваннях, моделювати й конструювати їх відповідно до комунікативного завдання; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу розвивати спостережливість, уважність, кмітливість.

Урок № 29. Складнопідрядне речення з обставинними підрядними частинами місця й часу

Урок № 29

Тема: Складнопідрядне речення з обставинними підрядними частинами місця й часу

Мета: поглибити знання дев’ятикласників про основні типи підрядних обставинних частин, їх місце в складнопідрядних реченнях відповідно до головної частини; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити в тексті складнопідрядні речення з підрядними обставинними, аналізувати їх, правильно інтонувати ці синтаксичні конструкції; розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати складнопідрядні речення з різними типами підрядних обставинних.

Урок № 27. Т Урок № 27. Розвиток мовлення №9. Контрольний твір у публіцистичному стилі мовлення на морально-етичну тему.

Урок № 27

Тема: Розвиток мовлення №9. Контрольний твір у публіцистичному стилі мовлення на морально-етичну тему.

Мета: ознайомити дев’ятикласників з вимогами до складання творів у публіцистичному стилі; розвивати вміння учнів усно складати твори в публіцистичному стилі на морально-етичну тему; удосконалювати вміння аналізувати тексти публіцистичного стилю, викладати матеріал послідовно, логічно, з дотриманням стильових ознак; розвивати текстотворчі вміння; виховувати повагу до загальнолюдських моральних цінностей.

Урок № 24. Складнопідрядне речення з означальною підрядною частиною.

Урок № 24

Тема: Складнопідрядне речення з  означальною підрядною частиною.

Мета: поглибити знання дев’ятикласників про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку; навчити визначати підрядну означальну частину, її позицію відповідно до головної частини; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень з підрядними означальними в текстах; удосконалювати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення з підрядними означальними відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх у різноманітних висловлюваннях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до тваринного світу.

Урок № 23. Підрядні сполучники й сполучні слова в складнопідрядних реченнях

Урок № 23

Тема: Підрядні сполучники й сполучні слова в складнопідрядних реченнях

Мета: поглибити знання учнів про особливості будови складнопідрядного речення, засоби зв’язку в ньому; ознайомити дев’ятикласників з основними видами складнопідрядних речень; навчити розрізняти сполучники підрядності й сполучні слова; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль різних видів складнопідрядних речень у текстах; розвивати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх у висловлюваннях в усній і писемній формах; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов і повагу до народної культури своєї нації.

Урок № 22. Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому

Урок № 22

Тема. Складнопідрядне речення,  його будова і засоби зв’язку в ньому

Мета: поглиблювати знання учнів про особливості будови складного речення; ознайомити дев’ятикласників з поняттям про складнопідрядне речення, його будову і засоби зв’язку в ньому; розвивати організаційно-контрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень у текстах; удосконалювати пунктуаційні вміння щодо правильної розстановки розділових знаків у складнопідрядних реченнях; розвивати творчі вміння моделювати складнопідрядні речення відповідно до мети й обставин спілкування та використовувати їх у висловлюваннях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у дев’ятикласників повагу до видатних постатей українського народу.

Урок № 6. Основні правила правопису (за вибором вчителя)

Урок № 6

Тема. Основні правила правопису (за вибором вчителя)

Мета: повторити вивчене про типи орфограм, удосконалювати вміння визначати в словах орфограми й обґрун­товувати відповідним орфографічним правилом ви­бір написання; виховувати любов до рідної землі та її природи; розвивати увагу, пам'ять, логічне й образ­не мислення, емоційну сферу, формувати вміння й на­вички роботи з таблицею, збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів.

Урок № 5. Розвиток мовлення №2. Стилі, типи мовлення (повторення)

Урок № 5

Тема. Розвиток мовлення №2. Стилі, типи мовлення (повторення)

Мета: систематизувати вивчене про текст, типи і стилі мовлення; сформувати вміння аналізувати текст, визна­чати його основні ознаки, структуру, види зв'язку ре­чень у тексті; характеризувати стилі й типи мовлення; виховувати відповідальне ставлення до навчання.

Урок №4. Просте ускладнене речення

Урок №4

Тема. Просте ускладнене речення

Мета: повторити найважливіші теоретичні відомості з синтаксису і пунктуації, зокрема про просте ускладнене речення, розділові знаки в ньому; актуалізувати мотиваційні резерви дев’ятикласників щодо аналізу простого ускладненого речення, удосконалити пунктуаційні вміння вживати розділові знаки в реченнях з однорідними й відокремленими членами, зі вставними словами (словосполученнями) тощо; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти осмисленню ролі кожного українця в історії нації.

Урок № 3. Просте неускладнене речення

Урок № 3

Тема. Просте неускладнене речення

Мета: повторити найважливіші теоретичні відомості з синтаксису і пунктуації,           зокрема про просте неускладнене речення, розділові знаки в ньому; актуалізувати мотиваційні резерви дев’ятикласників щодо аналізу головних і другорядних членів речення, характеристики односкладних речень, удосконалити пунктуаційні вміння вживати тире між підметом і присудком, на місці пропущеного члена в неповних реченнях; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти осмисленню ролі кожного українця в збереженні духовної й моральної пам’яті наших пращурів.